邓春燕 四川在线记者 文铭权 秦勇
11月13日，川观新闻记者从自贡市汇东实验学校获悉，为贯彻落实“五项管理”及“双减政策”, 该校各学科开展聚焦作业设计的微课题研究，着力解决学生课业负担过重问题，实现减负提质，促进学生全面发展。
通过研讨，该校明确了微课题研究培训、调研、明责、研备、交流五种思路。
培训教师，更新理念。学校组织全体教师学习文件，领会精神。通过培训，全校上下形成一条心，齐心协力聚焦作业设计研究。
广泛调研，分析现状。学校对学生课堂练习及家庭作业进行抽查，对学生课业负担及教师作业布置、批改、评讲纠错等进行问卷调查，分析了解学生作业现状。
制定方案，明确责任。学校在广泛调研的基础上制定《【2021】39号自贡市汇东实验学校学生作业管理方案(红)》《【2021】44号自贡市汇东实验学校作业管理六项制度(红)》，健全作业管理机制，明确了教务处、年级组、班主任、任课教师、学生及家长各方责任，为落实贯彻作业管理奠定了基础。
集体研备，减负提质。各备课组在单元教学前一周利用教研活动时间组织学生作业设计集体研备。在教学中，教师发现作业设计集体研备中有些内容和本班学生实际不相符时，可以根据本班实际进行个性修改，以更适合本班学生特点。
论坛交流，分享成果。教师将教学中作业设计的经验总结成文，学校遴选优秀案例组织论坛交流。
通过近半年的实施，该校总结出“聚焦作业设计的校级微课题研究‘一二三四五六’策略”。
策略不仅适用该校，还适用于所有九年一贯制学校。其中，“一”是指作业设计围绕一个中心;“二”指作业设计依托两个阵地，即教研组备课组阵地，名师工作室阵地;“三”指学科分类设计三种作业，即课堂作业、课后作业、假期作业;及“四”指作业设计坚持四项原则;“五”指作业设计落实五个措施。“六”指作业设计执行“六不”要求。
半年来的研究实践，成效初显。该校充分发挥名优骨干教师的引领作用,全校各学科教师广泛参与，学生个性得到充分发展，教师时间得以优化利用，实现“汇仁立人”目标。